00)112學年度分區訪視主題：議論文模組＋議題數位融入 0327版本2.pdf112%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%88%86%E5%8D%80%E8%A8%AA%E8%A6%96%E4%B8%BB%E9%A1%8C%EF%BC%9A%E8%AD%B0%E8%AB%96%E6%96%87%E6%A8%A1%E7%B5%84%EF%BC%8B%E8%AD%B0%E9%A1%8C%E6%95%B8%E4%BD%8D%E8%9E%8D%E5%85%A5_0327%E7%89%88%E6%9C%AC2.pdf)
新竹市國語文領域輔導小組國中組於113年3月27日舉辦分區訪視，主題為數位工具的融入與議論文教學的分享活動。其參與學校為：虎林國中、育賢國中、成德高中、香山高中、建功高中，各校分享了在議論文模組下，數位教學策略和跨域教學成果。其各校分享如下：
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💡 虎林國中
學生難點分析
- 學生為體育班學生，上課時缺乏動機和參與感，需要更能引起學生動機的教學方法。
共備主題與流程
- 數位教學的策略運用：探討如何通過數位工具增加教學的互動性和趣味性。
教學實踐與反思
- 使用KAHOOT、QUIZLET等工具提高課堂參與度、引發學生學習動機和學習行為，但需要進一步評估學習成效。
形塑解決策略與結論
- 加強教師對數位工具的增能，並定期評估教學策略的有效性，以適應學生的學習需求。
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💡 育賢國中
學生難點分析
- 學生對於公民議題的理解和參與不足，需要更多關於公投相關引導和媒體素養的教育。
共備主題與流程
- 公民思想啟蒙：整合知識、技能與態度，重視情境與脈絡的學習。
教學實踐與反思
- 透過討論和案例分析加深學生對公民議題的理解，但需要更多實際操作和案例研究。
形塑解決策略與結論
- 發展更多與實際生活相關的教學材料，強化學生的問題解決能力和批判思維。
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💡 成德高中
學生難點分析
- 學生在議論文的結構和論證上存在困難，需要更明確的鷹架指導和刻意練習。
共備主題與流程
- 議論文教學的實踐：通過數位工具如ClassPoint融入議論文教學。
教學實踐與反思
- 透過互動題目和即時反饋可增加學生的參與度，教師可應用數位工具引起動機增加學生課堂有效的學習行為。
形塑解決策略與結論
- 加強教師對數位工具的熟悉度，並開發更多符合教學需求的互動策略。
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💡 香山高中
學生難點分析
共備主題與流程
- 數位學習環境的最佳實踐：如何利用數位工具提高學生的自學能力。
教學實踐與反思
- 實施分組討論和線上平台作業系統，觀察學生的參與和進步情況。
形塑解決策略與結論
- 提供更多時間管理和自主學習的指導，幫助學生在數位環境中更有效地學習。
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💡 建功高中
學生難點分析
- 學生在國際議題的接觸和理解上有限，需要更多國際視野的培養。
共備主題與流程
- 融入國際議題的國文教學：探討國際事件在國文教學中的應用。
教學實踐與反思
- 透過當前國際新聞和社會事件的討論激發學生的興趣，但需要更系統的課程設計和教學活動計劃。
形塑解決策略與結論
- 結合線上資源和定時更新時事新聞，讓學生在課堂上即時接觸和討論國際議題，促進其全球意識的形成。
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活動流程從香山高中的圖書館參觀開始，隨後進行了一系列的教學分享，包括虎林國中對數位教材的應用，育賢國中的公民意識和媒體識讀，成德高中與香山高中的數位融入課堂實踐，以及建功高中跨域課程與數位融入議論文模組的實踐分享。每場分享後都有輔導團員給予回饋，並由課程督學和召集人校長給予勉勵。
這次活動強調了數位工具在現代教育中的重要性，尤其是在促進學生批判性思維和問題解決技能方面的潛力。召集人校長也提醒與會教師，在數位融入和跨域教學的同時，也要留意是否達成學科領域知識的教學目標，培養學生的學科素養能力。