00)112學年度分區訪視主題：說明文模組＋議題數位融入(整合版0417).pdf112%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%88%86%E5%8D%80%E8%A8%AA%E8%A6%96%E4%B8%BB%E9%A1%8C%EF%BC%9A%E8%AA%AA%E6%98%8E%E6%96%87%E6%A8%A1%E7%B5%84%EF%BC%8B%E8%AD%B0%E9%A1%8C%E6%95%B8%E4%BD%8D%E8%9E%8D%E5%85%A5(%E6%95%B4%E5%90%88%E7%89%880417).pdf)

新竹市國中國語文輔導小組112學年度分區訪視–說明文模組＋議題數位融入

    活動首先由培英國中潘致惠校長簡介閱讀空間思倍皓室，其簡介如下：

新竹市培英國中｜ST space 思倍皓室－一個閱界的圖書室 | 學美．美學校園美感設計實踐計畫

   參與學校有：富禮國中、培英國中、光華國中、新科國中、曙光女中、竹光國中。活動的重點在於探討說明文的教學策略、數位工具的融入以及跨域教學的實踐。

 各校分享了他們在教學中遇到的學生困難、共備主題的討論、實際的教學實踐以及對策略的反思和調整。這次的分區訪視不僅是一次知識的交流，也是一次對未來教育方向和方法的深思，旨在透過實證和經驗的分享，期許能提升新竹市國語文教學品質，並提升竹市學生學習成效。其各校分享如下：

<aside> 💡 光華國中

學生困難分析

• 針對說明文閱讀策略進行分析，特別是如何透過圖像呈現幫助學生理解和記憶文本內容。

分享主題與流程

• 通過說明文的課文理解和作文教學，學生學習如何利用結構化的鷹架來分析文本。

教學實踐與反思

• 利用影片分享和互動討論的方式來增強學生對說明文的興趣和理解，引起教學動機。

形塑策略與結論

• 透過數位工具的融入和多元化的學習活動，提升學生對說明文的閱讀和寫作能力。

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<aside> 💡 富禮國中

學生困難分析

• 著重於說明文閱讀策略，理解說明文的結構，以及如何使用圖表來增進學習效能。

分享主題與流程

• 探討說明文的定義與結構，並透過具體案例「六書教學」來展示說明文的特點和閱讀技巧，讓學生能使用說明文的閱讀策略來熟悉六書的原則與概念。

教學實踐與反思

• 進行說明文閱讀練習，包括文本的結構分析和關鍵概念的提取，學生能透過實際地繪製說明文圖表來深化理解文本內容，以利學生提取重要訊息。

形塑策略與結論

• 強調學生透過圖表和階層圖的練習，能夠將複雜的文字轉化為簡單易懂的圖示，提升解題能力和學習動機。

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<aside> 💡 曙光女中

分享主題與流程

• 著重於如何整合數位工具於國文課程，提升學生聽說讀寫的能力、知識型評量作為即時診斷。

• 探索科技融入說明文教學的不同策略，包括數位工具的使用和課程設計。

教學實踐與反思

• 實施以科技融入為核心的教學活動，如使用iPad進行課文創作和錄製，並反思其對學習成效的影響。

形塑策略與結論

• 強化科技在教學中的應用，透過創新的教學方法激發學生的學習興趣和創造力。 </aside>

<aside> 💡 培英國中

學生困難分析

• 探索結合美感、科技和文案的課程設計對學生的影響，尤其是在提升學生的自我表達和創造力方面。

分享主題與流程

• 結合校本彈性課程，進行「漫遊山野」和「我的自媒體時代」等主題探討，強調跨領域學習的重要性。

教學實踐與反思

• 透過實地考察和科技融入學習，學生在自然環境中學習，並透過數位科技如iPad進行創作與分享。

形塑策略與結論

• 強調透過結合科技、美感和文學創作來形塑學生適應未來生活的基本素養，並在教學中實現跨領域的融合和創新。 </aside>

<aside> 💡 新科國中

學生難點分析

• 先找出會考試題來對學生進行前測，特別是在說明文解題策略和文本分析方面來進行難點分析。

分享主題與流程

• 使用黃秋琴老師的說明文模組，介紹說明文的教學策略，包括說明文結構的重要性、在課程中的運用和會考題目的關聯性，進而研究學生的解題策略。

教學實踐與反思

• 透過數位工具融入實際課堂的練習和說明文模組的動態評量來驗證教學方法的成效，並根據學生回饋和學習成果來進行調整。

形塑策略與結論：沒有困難的工作，只有勇敢的狗狗（哈哈哈）

• 重視學生在說明文閱讀和會考解題策略的融合，並透過持續的刻意練習來改善學習成效，並使用數位工具Padlet作為平台讓學生觀摩學習。

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<aside> 💡 竹光國中

學生難點分析

• 分析學生在文言文和白話文配對的困難，設置三階段不同程度的任務，並使用數位工具來進行差異化教學。

分享主題與流程

• 討論如何通過說明文的教學來提升學生的語文理解能力，並應用於實際的語境中，並使用數位工具LoiLonote 進行任務的派發和差異化教學。

教學實踐與反思

• 透過課堂教學和學生作業來實踐教學策略，並根據學生的表現來評估教學成效，進一步調整教學計劃。在數位工具的使用上，使用雙機操作比較能及時檢核學生的作品並進行回饋。

形塑策略與結論

• 強調創造協作氛圍和共學文化的重要性，以及專業發展對提升教師教學品質和成效的貢獻。 </aside>

通過這次的分區訪視各校教學實踐成果分享，我們得以深入了解各校在說明文教學及數位融入方面的創新實踐。這些經驗的分享不僅豐富了參與者的教學方法，也提供了寶貴的反思機會，使教師能夠調整和優化自己的教學策略。此外，會議強調了數位工具融入在目前教學現場的重要角色，尤其是在提升學生學習動機和參與度方面，皆有實證後的成效。這次會議不僅促進了教師間相互觀摩與學習，也為新竹市的國語文教學注入新的活力。